Динамика неформального лидерства в учебной группе пту

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………………………………….. 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИДЕРСТВА ………………………………………………… 12
1.1. Лидерство как проблема научного исследования ……………………. 12
1.2. Особенности изучения лидерства в социальной и
педагогической психологии ………………………………………………….. 23
1.3. Психолого-педагогические подходы к изучению
динамики лидерства в учебной группе ПТУ ………………………….. 33
Выводы к главе 1 …………………………………………………………………… 52

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ
НЕФОРМАЛЬНОГО ЛИДЕРСТВА В УЧЕБНОЙ
ГРУППЕ ПТУ ……………………………………………………………………………… 54
2.1. Обоснование методов исследования ………………………………………. 54
2.2 Социально-психологическая характеристика
учебных групп ……………………………………………………………………….. 62
2.3. Личностные характеристики лидеров разных типов ………………. 79
2.4. Динамика неформального лидерства в учебной группе ………… 125
Выводы к главе 2 ……………………………………………………………………. 150

ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЛИДЕРСКОГО ПОТЕНЦИАЛА …………………………………………………. 152
3.1. Концептуальная модель структуры руководящего ядра
учебной группы ПТУ ……………………………………………………………. 152
3.2. Программа психолого-педагогической работы
с руководящим ядром учебной группы ПТУ …………………………. 164

3.2.1. Содержание тренинговых занятий с лидерами
учебной группы ПТУ ………………………………………………………. 166
3.2.2. Программа организации самовоспитания лидеров
учебной группы ПТУ ………………………………………………………. 182
3.2.3. Социально-психологический тренинг для лидеров
и других членов учебной группы ПТУ ……………………………… 189
3.2.4. Психолого-педагогическая работа с
инженерно-педагогическими работниками ПТУ
и родителями учащихся …………………………………………………… 194
3.3. Обобщение результатов эксперимента …………………………………… 196
Выводы к главе 3 …………………………………………………………………… 200
ВЫВОДЫ ……………………………………………………………………………………………………. 201
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………….. 204
Приложение А. Методика анализа неформальных коммуникации (АНК) …… 229
Приложение Б. Методика ценностно-мотивационной ориентации ………………. 236
Приложение В. Методика «Мотивационно-потребностная сфера»
(MPS) ………………………………………………………………………………… 244
Приложение Д. Особенности ролевого профиля лидеров
разных типов по методике КЭП …………………………………………. 251
Приложение Ж. Психологические «портреты» лидеров разных типов ………… 253

1. Авершин А.О. Професійна орієнтація й професійний вибір як способи психологічної допомоги людині в умовах економічної кризи // Психолого-педагогічна наука і суспільна ідеологія: Матеріал методологічного семінару Академії педагогічних наук України. – К., 1998. – С. 288-293.
2. Алексєєва М.І. Ціннісно-мотиваційна регуляція громадянської поведінки особистості // Ціннісні орієнтації в громадянському становленні особистості: Науково-методичний збірник. Дрогобич: видавнича фірма „Відродження”, 1998. – С. 7–10.
3. Алифанов С.А. Основные направления анализа лидерства // Вопросы психологии. – 1991. – № 3. – С. 90-98.
4. Алифанов С.А. Лидерство в межличностных отношениях в учреждениях интернатного типа: Автотреф. дисс. … канд. психол. наук. – М., 1992. – 18 с.
5. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977. – 380 с.
6. Андреева Г.М., Донцов А.И., Хараш А.У. Принципы исследования межличностного восприятия в условиях совместной групповой деятельности // Межличностное восприятие в группе. – М.: Изд-во МГУ, 1981. – С. 68 – 85.
7. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Изд-во МГУ, 1980. – 415 с.
8. Анцыферова Л.И. Методологические проблемы психологии развития. – М., 1987. – 266 с.
9. Анцыферова Л.И. Принципы связи сознания и деятельности и методология психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии / Под ред. Е.В. Шороховой. – М.: Наука, 1969. – С. 57-117.
10. Аркин Е.А. Задачи и методы изучения детского коллектива // Деринг В. Психология школьного класса. Предисловие. – М. – Л., 1929. – С. 3-30.
11. Аркин Е.А Об изучении детского коллектива. – М.: Изд-во Новая Москва, 1927. – 37 с.
12. Артемова Л.В. О характере взаимоотношений среди дошкольников // Коллектив, личность ребёнка, внутриколлективные отношения. – М., 1970. – С. 12–124.
13. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 768 с.
14. Астахова В.И. Концептуальные основы модернизации системы образования в Украине // Як нам упорядкувати нашу вищу школу: VIII Міжнар. студ. науч. конф. Харків, 21 квітня 2001. – С. 20.
15. Аунапуу Т.Х. Детерминанты межличностного статуса в коллективе старшеклассников: Автореф. дисс. … канд.психол.наук. – М., 1984. – 184 с.
16. Афанасьев В.Г. О целостных системах // Вопросы философии. – 1980. – № 6. – С. 62-78.
17. Афанасьев В.Г. Системность и общество. – М.. 1980. – 124 с.
18. Ашин Г.К. Критика современных буржуазных концепци лидерства. – М.: Мысль, 1978. – 136 с.
19. Балл Г.О. Проблема обгрунтування суспільної ідеології у світлі гуманістичного підходу // Психолого-педагогічна наука і суспільна ідеологія: Матеріали методологічного семінару Академії педагогічних наук України, 12 листопада 1998р. – К.: Гнозис, 1998. – С.28–32.
20. Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. – М.: 1985. – С. 9–16.
21. Баштинский А.И. Динамика межличностных отношений во временном учебно – спортивном коллективе: Автореф. дисс. …канд. психол. наук. – М., 1983. – 17 с.
22. Баштинский А.И. Динамика общения в спортивном коллективе // Вопросы психодиагностического межличностного подсознания и общения: Сборник научных трудов. – Краснодар, 1983. – С. 23-29.
23. Бендас Т.В. Уровень организованности группы и проблема лидерства (на примере студенческих групп): Автореф. дисс. …канд. психол. наук. – Л., 1981. – 25 с.
24. Березин Б.А. О влиянии взаимных оценок на взаимоотношения в трудовом коллективе // Социально-психологические и лингинистические характеристики форм общения. – Л., 1970. – С. 52–54.
25. Бех І.Д. Виховання підростаючої особистості на засадах нової методології // Педагогіка і психологія. – 1999. – №3. – С. 5-14.
26. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-метод. посібник. – К.: ІЗМН, 1998. – 204 с.